A-Level 牛津AQA考试局历史教材

A-Level 牛津AQA考试局历史教材下载《AQA History A2 Unit 3: Aspects of International Relations, 1945-2004》

《AQA History A2 Unit 3: Aspects of International Relations, 1945-2004》由 John Aldred 和 Sally Waller 编写，是一本专为AQA A2历史课程设计的教材，由牛津大学出版社（Oxford University Press）于2014年出版。此书聚焦于1945年至2004年间的国际关系，帮助学生理解这一时期的关键事件、主题和历史争议，为考试提供详尽的支持。以下是对这本教材的内容和学习重点的详细分析：

主要内容概述

本书涵盖冷战后期和后冷战时期的国际关系，重点分析以下几个关键主题：

1. 冷战的起源与发展 (1945–1991)

冷战的起源：
- 第二次世界大战后的国际局势：雅尔塔会议和波茨坦会议的决策。
- 美苏关系的恶化：意识形态对立（资本主义 vs 社会主义）。
- 铁幕演讲（1946）和杜鲁门主义（1947）的影响。
- 马歇尔计划和苏联的回应（如莫洛托夫计划）。
冷战的主要事件：
- 柏林危机（1948–1949）和柏林墙的建立（1961）。
- 朝鲜战争（1950–1953）：冷战的第一场“热战”。
- 古巴导弹危机（1962）：冷战高峰的核威胁。
- 越南战争：美国的反共政策与失败。
- 苏联入侵阿富汗（1979）：冷战的“第二次冷却”。
冷战的结束：
- 戈尔巴乔夫的改革：新思维（Perestroika）和公开性（Glasnost）。
- 东欧剧变（1989）：柏林墙倒塌和东欧共产主义政权的崩溃。
- 苏联解体（1991）：冷战的正式终结。

2. 冷战后国际关系 (1991–2004)

美国的单极世界：
- 冷战后美国的全球主导地位。
- 海湾战争（1990–1991）：美国对伊拉克的军事干预。
- 美国的“全球警察”角色：人权干预与军事行动。
欧洲的重新统一与挑战：
- 欧洲一体化的推进：欧盟的扩展和欧元的引入。
- 北约的扩展与俄罗斯的反应。
新威胁的出现：
- 恐怖主义的兴起：9/11事件（2001）及其后果。
- 阿富汗战争（2001）和伊拉克战争（2003）：美国的反恐战争。
- 全球化与跨国问题：经济、环境、移民等挑战。

3. 核威胁与国际安全

核武器的扩散：
- 核武器的出现及其对国际关系的影响。
- 核不扩散条约（NPT）与核裁军努力。
- 印度、巴基斯坦和朝鲜的核试验。
国际安全机构：
- 联合国的作用：维和行动与人道主义干预。
- 北约与华约的对立与转型。

4. 中东冲突与国际关系

阿以冲突：
- 1948年以色列建国后的战争与冲突。
- 巴勒斯坦问题与国际社会的调解努力。
- 奥斯陆协议（1993）及其失败。
石油与地缘政治：
- 中东石油资源对国际关系的影响。
- 伊朗革命（1979）与伊朗的反西方政策。

学习重点与考试技巧

1. 理解关键事件与主题

重点掌握冷战的起源、主要危机和结束的原因。
理解冷战后美国的主导地位与新威胁（如恐怖主义）的出现。
关注中东冲突与核威胁对国际关系的长期影响。

2. 分析因果关系

分析国际关系中的因果关系，例如：
- 冷战的起因是意识形态对立还是权力竞争？
- 苏联解体对冷战结束的决定性作用是什么？
- 9/11事件如何改变了美国的外交政策？

3. 使用历史学观点

引用历史学家对冷战和后冷战时期的不同解释：
- 传统观点：强调苏联对冷战的责任。
- 修正主义观点：将责任更多归于美国的政策。
- 后修正主义观点：认为冷战是双方误解和对立的结果。

4. 练习史料分析

在考试中，你需要分析史料的来源、目的和内容。
示例问题：
- 史料如何反映冷战时期的意识形态对立？
- 史料中是否体现了冷战后国际关系的新特点？

5. 练习论文写作

练习书写结构清晰、论点明确的历史论文。
常见题目示例：
- 冷战的起源更多是由意识形态冲突还是地缘政治利益驱动的？
- 冷战后美国的全球主导地位是否得以巩固？
- 中东冲突对国际关系的影响是否被夸大了？

羡慕别人 Alevel 成绩好？别光看，行动起来！

扫码免费领教材，你也能成为学霸，实现名校梦想

A-Level 牛津AQA考试局历史教材下载《AQA History AS_ Unit 1 - Totalitarian Ideology in Theory and Practice, c.1848-1941》

AQA 历史 AS：单元 1 - 理论与实践中的极权主义意识形态 (c.1848–1941)

本单元研究了从19世纪中期到20世纪早期极权主义意识形态的发展及其实践。重点探讨马克思主义、列宁主义、斯大林主义、法西斯主义和纳粹主义的起源及其实施方式，分析这些意识形态如何被列宁、斯大林、墨索里尼和希特勒等领导人转化为实际的统治工具。以下是本单元的核心主题、关键问题和备考建议的详细总结。

核心主题与内容

1. 极权主义意识形态的起源 (c.1848–1917)

马克思主义与《共产党宣言》(1848)：
- 马克思和恩格斯的核心思想：阶级斗争、历史唯物主义与无产阶级革命的必然性。
- 对资本主义的批判与无阶级社会的愿景。
马克思主义理论的发展：
- 第二国际（1889–1916）中关于革命与改良主义的争论。
- 重要人物：罗莎·卢森堡、伯恩斯坦与列宁。
列宁主义：
- 列宁对马克思主义的适应性改造：
  - 革命先锋党：由职业革命家领导革命。
  - 民主集中制：党的高度集中和统一。
  - 列宁的《怎么办？》(1902)：强调革命组织的重要性。
俄国革命 (1917)：
- 沙皇专制的崩溃与布尔什维克夺权。
- 列宁的实践：废除私有制，建立“无产阶级专政”。

2. 斯大林主义的理论与实践 (1924–1941)

斯大林的权力崛起：
- 列宁去世后的权力斗争：斯大林与托洛茨基的对抗。
- 斯大林通过政治手段清除对手并巩固权力。
斯大林主义的理论基础：
- “一国社会主义”：放弃国际革命，专注于在苏联建设社会主义。
- 国家对经济的全面控制以实现工业化和农业集体化。
斯大林的政策：
- 经济政策：
  - 五年计划：快速工业化和中央计划经济。
  - 农业集体化：剥夺富农（库拉克）土地，导致乌克兰大饥荒（如霍洛多莫尔）。
- 政治政策：
  - 大清洗（1936–1938）：清除政治对手、军队领导和异议分子。
  - 宣传与个人崇拜：塑造斯大林的“伟大领袖”形象。
- 社会政策：
  - 控制教育、文化和宗教，传播共产主义意识形态。
  - 秘密警察（NKVD）对社会的全面监控。

3. 法西斯主义与国家社会主义 (c.1919–1941)

法西斯主义的起源：
- 一战后意大利的社会经济危机：经济不稳定、对社会主义的恐惧与对自由民主的失望。
- 墨索里尼创立法西斯党（1919），提出民族主义、反共产主义和国家至上的理念。
纳粹主义（国家社会主义）：
- 希特勒在德国的崛起（1933）。
- 纳粹主义的核心思想：
  - 种族等级与反犹主义。
  - “生存空间”（Lebensraum）：扩张领土的理论。
  - 元首原则（Führerprinzip）：强调领袖的绝对权威。
法西斯主义与纳粹主义的实践：
- 墨索里尼的意大利：
  - 通过“向罗马进军”（1922）夺取政权，建立法西斯独裁。
  - 签署《拉特兰条约》（1929），获得教会支持。
  - 推行企业国家（Corporate State）经济模式。
- 希特勒的德国：
  - 《授权法案》（1933）：摧毁民主制度，建立纳粹独裁。
  - 《纽伦堡法案》（1935）：系统性迫害犹太人。
  - 通过宣传、秘密警察（盖世太保）和武装党卫军（SS）维持统治。

4. 极权主义政权的比较

相似点：
- 集权控制与镇压反对派。
- 使用宣传与审查制度操控舆论。
- 通过秘密警察和恐怖手段维持政权。
- 领袖个人崇拜（如斯大林、墨索里尼、希特勒）。
不同点：
- 意识形态基础：
  - 共产主义（斯大林主义）强调阶级斗争与平等。
  - 法西斯主义与纳粹主义强调民族主义与种族优越性。
- 经济政策：
  - 斯大林主义：全面国有化与计划经济。
  - 法西斯主义：企业国家模式，部分保留私有制。
- 种族政策：
  - 纳粹主义的核心是反犹主义与种族清洗。
  - 斯大林主义与法西斯主义中种族政策并非核心。

关键问题

马克思主义如何从理论发展到列宁和斯大林的实践？
斯大林主义是否背离了马克思主义的核心思想？
法西斯主义与纳粹主义的意识形态有何相似与不同？
极权主义政权如何通过恐怖手段巩固统治？

历史学观点

马克思主义历史学家：
- 关注阶级斗争与经济条件在极权主义兴起中的作用。
修正主义历史学家：
- 强调斯大林、希特勒等个人领导者在塑造极权主义政权中的决定性作用。
极权主义模型：
- 冷战时期的学者提出该模型，认为共产主义与法西斯主义政权在集权控制、镇压手段等方面有共性。
现代观点：
- 质疑极权主义模型的适用性，强调这些政权在控制能力上的局限性以及社会的参与作用。

想让 Alevel 学习更轻松？扫码领免费教材

贴心知识点总结，学习效率翻倍，轻松应对考试

备考建议

1. 熟悉考试大纲

理解AQA大纲的具体要求，明确本单元的核心主题：意识形态的理论与实践，以及不同政权的比较。

2. 练习论文题目

常见论文题目示例：
- 斯大林主义在多大程度上延续了列宁主义？
- 法西斯主义与纳粹主义在意识形态上有何不同？
- 极权主义政权是否依赖于恐怖手段巩固统治？

3. 史料分析

学会分析原始史料与历史解释，关注：
- 史料的来源、目的与背景。
- 史料如何反映或挑战特定意识形态。

4. 运用历史学观点

在论文中引用历史学家的观点，例如：
- 理查德·派普斯（Richard Pipes）：批评列宁主义的专制本质。
- 罗伯特·瑟维斯（Robert Service）：探讨斯大林通过恐怖手段巩固权力。
- 伊恩·克肖（Ian Kershaw）：分析希特勒领导下的纳粹意识形态。

5. 记忆关键日期与事件

制作时间轴，整理关键事件：
- 1848年：《共产党宣言》发表。
- 1917年：俄国革命。
- 1922年：墨索里尼“向罗马进军”。
- 1933年：希特勒上台。
- 1936–1938年：斯大林的大清洗。

A-Level 牛津AQA考试局历史教材下载《AQA History AS Unit 2 A New Roman Empire_ Mussolini's Italy, 1922-1945》

AQA 历史 AS 第二单元：新罗马帝国：墨索里尼的意大利，1922–1945

本单元聚焦于贝尼托·墨索里尼及其法西斯政权在意大利的兴起、统治与衰落。内容涵盖墨索里尼掌权的背景、法西斯政权的政治、经济、社会和文化变革，以及意大利在国际事务中的角色。以下是本单元的核心主题、具体内容以及考试准备建议的详细总结。

核心主题与内容

1. 墨索里尼与法西斯党的崛起（1922–1924）

自由意大利的崩溃：
- 第一次世界大战后自由政府的问题：经济不稳定、社会动荡，以及“被阉割的胜利”（意大利对战后领土收益的失望）。
- 社会主义和共产主义运动的兴起引发中产阶级和上层阶级的恐慌。
- 墨索里尼通过民族主义、反社会主义和稳定的承诺吸引支持。
向罗马进军（1922）：
- 墨索里尼利用法西斯黑衫军（Blackshirts）和宣传制造威胁。
- 维克托·埃马努埃尔三世国王为避免内战，任命墨索里尼为总理。
巩固权力（1922–1924）：
- 墨索里尼早期政策：争取保守派、教会和工业家的支持。
- 《阿切尔博法案》（1923）：确保法西斯党在议会中的多数席位。
- 社会党领袖马泰奥蒂被暗杀（1924），引发对墨索里尼政权的批评，但最终加强了他的独裁地位。

2. 墨索里尼的权力巩固（1925–1929）

建立独裁：
- 《政府首脑权力法》（1925）：赋予墨索里尼独裁权力。
- 禁止反对党，实施新闻审查。
- 建立秘密警察（OVRA）以镇压异议。
“领袖崇拜”（Il Duce）：
- 通过宣传将墨索里尼塑造成强大、有活力的领袖形象。
- 利用群众集会、演讲和媒体巩固个人崇拜。
与天主教会的关系：
- 《拉特兰条约》（1929）：解决“罗马问题”，获得教会对法西斯政权的支持。

3. 法西斯国家的建立（1925–1940）

经济政策：
- “企业国家”（Corporate State）：通过企业机构代表雇主和工人控制经济。
- 公共工程项目：减少失业，改善基础设施。
- “粮食战役”：推动粮食自给自足（经济自给，Autarky）。
- 这些政策的成功有限：部分现代化，但经济仍存在弱点。
社会政策：
- 控制教育和青年组织（如国家少年团，Opera Nazionale Balilla），对年轻人进行法西斯思想灌输。
- 推行传统性别角色政策，例如“生育战役”，鼓励女性多生育。
- 通过宣传和文化控制试图塑造忠诚的法西斯社会。
对外政策：
- 墨索里尼试图建立“新罗马帝国”。
- 早期的成功：1935-1936年入侵埃塞俄比亚（阿比西尼亚）。
- 参与西班牙内战（1936–1939），支持佛朗哥的民族主义者。
- 与纳粹德国结盟，签署《钢铁条约》（1939）。

4. 墨索里尼与第二次世界大战（1940–1945）

意大利参战：
- 1940年，墨索里尼决定加入战争，站在德国一边。
- 对意大利军事能力的过度自信，以及对轴心国胜利的渴望。
军事失败：
- 在希腊、北非和苏联的惨败。
- 战争对意大利经济的巨大压力，民众的不满逐步增加。
墨索里尼的垮台：
- 盟军入侵西西里岛（1943），法西斯政权在意大利崩溃。
- 1943年，维克托·埃马努埃尔三世罢免墨索里尼。
- 墨索里尼在德国支持下建立意大利社会共和国（萨罗共和国）控制北部。
- 1945年，墨索里尼被意大利游击队俘获并处决。

关键问题

墨索里尼在1922年上台的主要原因是什么？
墨索里尼如何巩固权力并建立独裁政权？
法西斯国家在经济、社会和文化方面的政策是否成功？
墨索里尼的外交政策如何导致他的失败？
为什么墨索里尼在第二次世界大战中失败？

历史学观点

传统观点：认为墨索里尼是一个完全控制意大利的极权主义独裁者。
修正主义观点：认为墨索里尼的政权依赖于宣传，实际控制力有限。
法西斯主义的意识形态争论：法西斯主义是否是一个连贯的意识形态，还是一种机会主义的政治工具？

害怕 Alevel 跟不上进度？扫码领教材

章节要点清晰，同步学习不费力，让你轻松追赶，步步领先

考试准备建议

1. 理解考试大纲

熟悉AQA考试大纲的要求，特别是本单元的核心主题。
理解考试的评估目标（AO1、AO2、AO3）：
- AO1：展示对历史时期的知识和理解。
- AO2：分析和解释历史事件及变化。
- AO3：评估和使用历史解释和史料。

2. 练习论文题目

在限时条件下练习以下类型的问题：
- 墨索里尼的上台是否主要归因于自由意大利的弱点？
- 墨索里尼在1925年至1940年间是否建立了一个真正的极权主义国家？
- 墨索里尼的外交政策在多大程度上导致了他的失败？

3. 史料分析

熟练分析和评估原始史料和历史解释。
关注史料的可靠性、用途和局限性，考虑作者、目的和背景。

4. 使用历史学观点

在论文中引用历史学家的观点，例如：
- 丹尼斯·麦克·史密斯（Denis Mack Smith）：批评墨索里尼依赖宣传，政策缺乏连贯性。
- 伦佐·德·费利切（Renzo De Felice）：认为墨索里尼的政权更具实用性，而非纯粹意识形态驱动。

5. 记忆关键日期与事实

制作关键事件的时间轴（例如，向罗马进军、拉特兰条约、意大利参战）。
记住重要数据（例如失业率、军事损失）以支持论点。

A-Level 牛津AQA考试局历史教材下载《AQA A-Level History A2 Unit 3: Aspects of International Relations, 1945–2004 》

AQA A-Level History A2 Unit 3: Aspects of International Relations, 1945–2004 是一门专注于研究冷战时期及其后国际关系的课程。它涵盖了从第二次世界大战结束到 21 世纪初的关键历史事件、人物和趋势，帮助学生理解国际关系的复杂性及其对世界的影响。以下是对课程内容、考试结构、学习建议和推荐资源的详细解析。

课程内容

本单元的主题主要集中在冷战（1945–1991）及冷战后（1991–2004）国际关系的变化，重点分析大国间的权力斗争、意识形态冲突、外交政策以及全球化影响下的国际合作与冲突。

1. 冷战时期（1945–1991）

这一时期的核心是美苏之间的对抗，以及两极世界格局的形成和发展。

1.1 冷战的起源（1945–1949）

雅尔塔与波茨坦会议：战后世界的划分与分歧。
意识形态冲突：资本主义与共产主义的对立。
铁幕的形成：斯大林的东欧政策与西方的遏制政策。
杜鲁门主义与马歇尔计划：美国对共产主义扩张的应对。
柏林危机（1948–1949）：柏林封锁与空运。

1.2 冷战的加剧（1950–1962）

朝鲜战争（1950–1953）：冷战的“热战”阶段。
核武器竞赛：原子弹与氢弹的研发，恐怖平衡（MAD）。
匈牙利起义（1956）：苏联在东欧的控制。
柏林危机（1961）：柏林墙的修建。
古巴导弹危机（1962）：冷战的高峰与美苏关系的转折点。

1.3 冷战的缓和与再度紧张（1963–1980）

缓和政策（Détente）：
- 核裁军谈判（如《部分禁止核试验条约》和《SALT I》）。
- 美苏关系的暂时缓和。
越南战争（1955–1975）：美国的失败与冷战的全球化。
苏联入侵阿富汗（1979）：缓和的终结与冷战的再度紧张。

1.4 冷战的结束（1981–1991）

里根政府的强硬政策：如“星球大战”计划。
戈尔巴乔夫的改革（1985–1991）：
- 经济改革（Perestroika） 和 政治开放（Glasnost）。
- 苏联对东欧控制的松动。
东欧剧变（1989）：柏林墙倒塌与东欧社会主义国家的瓦解。
苏联解体（1991）：冷战的正式结束。

冷战后世界（1991–2004）

冷战结束后，世界从两极格局转向单极格局，美国成为唯一的超级大国，但国际关系仍充满挑战。

2.1 单极世界的形成

美国的全球霸权：
- 冷战后美国的外交政策（如克林顿的“扩展民主”政策）。
- 北约的扩张与俄罗斯的反应。
联合国的作用：在冷战后维和与国际合作中的表现。

2.2 冲突与合作

波斯湾战争（1990–1991）：美国主导的多国联军对伊拉克的军事行动。
巴尔干危机（1990s）：
- 南斯拉夫解体。
- 波斯尼亚战争与科索沃危机。
- 北约的干预与人道主义干预的兴起。
中东问题：
- 阿以冲突的持续。
- 奥斯陆协议（1993）与和平进程的挫折。

2.3 反恐战争（2001–2004）

9/11 事件（2001）：恐怖主义对全球安全的威胁。
阿富汗战争（2001–2002）：美国对塔利班政权的打击。
伊拉克战争（2003）：美国推翻萨达姆政权的争议。

考试结构

AQA A-Level History A2 Unit 3 的考试评估基于一份书面试卷，要求学生展示对课程内容的深入理解和分析能力。

考试形式

考试时间：2 小时 30 分钟
分值：90 分，占 A-Level 总成绩的 30%
题型：
- 解释题（Interpretation Questions）：
  - 分析历史学家的观点，评估其解释的有效性。
- 长篇论文题（Essay Questions）：
  - 论述和评估特定历史事件或主题。

评分标准

知识与理解（AO1）：展示对历史事件和主题的清晰理解。
分析与评价（AO2）：分析因果关系、变化与连续性，并对证据进行评价。
解释与论证（AO3）：评估历史学家的观点并形成自己的解释。

抓住免费提升的机会！扫码领取 Alevel 教材

让学习变得更简单，离名校梦想更近一步

学习建议

1. 掌握核心内容

时间线：熟悉 1945–2004 年的关键事件及其因果关系。
主题化学习：将内容分为冷战起源、缓和、结束及冷战后国际关系等主题，形成清晰的结构。
案例研究：深入研究课程大纲中涉及的关键案例（如古巴导弹危机、柏林墙倒塌、9/11 事件等）。

2. 练习解释题

阅读并分析历史学家的观点，理解不同解释的背景和依据。
练习使用证据支持或反驳历史学家的结论。

3. 写好长篇论文

结构清晰：引言（概述问题和立场）、主体（分段讨论不同观点）、结论（总结论点并回应问题）。
使用证据：引用具体事件、数据和历史学家的观点支持论点。
分析深刻：不仅描述事件，还要分析其影响和意义。

4. 多练习考试题

使用历年真题和样题，熟悉考试形式和评分标准。
在规定时间内完成模拟考试，提高时间管理能力。

5. 关注历史学家的观点

了解不同历史学家对冷战和冷战后国际关系的解释。
学会评估这些观点的优缺点，并形成自己的结论。

主要内容概述

1. 冷战的起源与发展 (1945–1991)

2. 冷战后国际关系 (1991–2004)

3. 核威胁与国际安全

4. 中东冲突与国际关系

学习重点与考试技巧

1. 理解关键事件与主题

2. 分析因果关系

3. 使用历史学观点

4. 练习史料分析

5. 练习论文写作

推荐学习资源

教材与书籍

纪录片与视频

在线资源

AQA 历史 AS：单元 1 - 理论与实践中的极权主义意识形态 (c.1848–1941)

核心主题与内容

1. 极权主义意识形态的起源 (c.1848–1917)

2. 斯大林主义的理论与实践 (1924–1941)

3. 法西斯主义与国家社会主义 (c.1919–1941)

4. 极权主义政权的比较

关键问题

历史学观点

备考建议

1. 熟悉考试大纲

2. 练习论文题目

3. 史料分析

4. 运用历史学观点

5. 记忆关键日期与事件

推荐资源

AQA 历史 AS 第二单元：新罗马帝国：墨索里尼的意大利，1922–1945

核心主题与内容

1. 墨索里尼与法西斯党的崛起（1922–1924）

2. 墨索里尼的权力巩固（1925–1929）

3. 法西斯国家的建立（1925–1940）

4. 墨索里尼与第二次世界大战（1940–1945）

关键问题

历史学观点

考试准备建议

1. 理解考试大纲

2. 练习论文题目

3. 史料分析

4. 使用历史学观点

5. 记忆关键日期与事实

推荐资源

课程内容

1. 冷战时期（1945–1991）

1.1 冷战的起源（1945–1949）

1.2 冷战的加剧（1950–1962）

1.3 冷战的缓和与再度紧张（1963–1980）

1.4 冷战的结束（1981–1991）

冷战后世界（1991–2004）

2.1 单极世界的形成

2.2 冲突与合作

2.3 反恐战争（2001–2004）

考试结构

考试形式

评分标准

学习建议

1. 掌握核心内容

2. 练习解释题

3. 写好长篇论文

4. 多练习考试题

5. 关注历史学家的观点

推荐资源

1. 教材

2. 在线资源

3. 纪录片和电影

4. 学术文章